GARIS BESAR PROGRAM PEMBELAJARAN

 

 

1. Nomor : M.D.01.

2.     Mata ajaran : Konsep Mutu GKM

3.     W a k t u : 6 Jpl ( T :3, L: 3 Jpl)

4.     Tujuan Instruksional Umum :

 

Setelah selesai mengikuti mata ajaran ini, linatih diharapkan memahami konsep mutu GKM

 

5. Tujuan Instruksional Khusus :

 

Setelah mengikuti mata ajaran ini, linatih diharapkan dapat :

a.      Menjelaskan pengertian mutu

b.      Menjelaskan Penerapan Konsep PDCA dalam GKM

c.      Menjelaskan Konsep Delta dalam pemecahan masalah GKM

 

6. Pokok Bahasan

 

        Pengertian mutu

        Konsep PDCA dalam GKM

        Konsep Delta dalam pemecahan masalah

 

7.     Bahan Rujukan

 

        Jacobalis, Samsi, Manajemen Mutu Pelayanan Rumah Sakit, PT. Citra Windu Safria, Jakarta, 1989

        Pusdiklat Depkes, Bahan Pelatihan Program Jaminan Mutu Pelayanan Kesehatan Dasar di Pusdiklat, 1989

        Hardjo, Soedarmo, Dasar-dasar TQM, Andi Ofset, 1986

        PMMI (Perhimpunan Manajemen Mutu Indonesia), Sistem Penilaian GKM PDCA Approach, Bahan Upgrading Penilai GKM Depkes RI, 1997

 

 

 

 

8. Proses dan Metode

 

NO.

KEGIATAN

METODE

AVA

TATA KELAS

WAKTU

(menit)

1.

 

 

2.

 

 

 

3.

 

 

 

4.

 

 

 

 

 

5

 

Mempersiapkan sarana belajar.

 

Menjelaskan tujuan yang ingin dicapai (TIU, TIK)

 

Penggalian pengetahu- an/pengalaman/penda-pat peserta

 

Penjelasan pengeritan Mutu, Konsep PDCA dan Konsep Delta dalam

pemecahan Masalah GKM

 

Rangkuman/evaluasi

-

 

 

-

 

 

 

Curah Pendapat

C T J

Diskusi

 

C T J

Diskusi

 

 

 

 

Lisan/Tulisan

 

-

 

 

-

 

 

 

Flipchart

OHP

 

 

OHP

White board

 

 

 

 

Instrumen

 

Klasikal

5

 

 

10

 

 

 

10

 

 

 

225

 

 

 

 

 

20

 

Kriteria Pengajar

 

Staf Pusat Pendidikan dan Pelatihan i Departemen Kesehatan atau

Widyiswara yang menguasai materi yang akan diajarkan.

 

 

 

 

 

 

GARIS BESAR PROGRAM PEMBELAJARAN

 

 

1. Nomor : M.I.1

2.     Mata ajaran : Pengorganisasian dan Penyamaan persepsi dalam penilaian GKM

3.     W a k t u : 4 Jpl ( T :4, )

 

4.     Tujuan Instruksional Umum :

 

Setelah selesai mengikut mata ajaran ini, linatih diharapkan memahami tentang pengorganisasian dan penyamaan persepsi dalam penilaian GKM.

 

5. Tujuan Instruksional Khusus :

 

Setelah selesai mengikuti mata ajaran ini, lnatih diharapkan mampu :

a)     Menjelaskan pengertian tentang pengorganisasian penilaian, tujuan dan kegiatan dalam pengorganisasian penilaian.

b)     Menjelaskan tentang persyaratan dan fungsi/peran penilai GKM

c)      Menjelaskan tentang pengertian persepsi dan tujuan penyamaan persepsi.

d)     Menjelaskan tentang penilaian GKM mulai dari Sistem penilaian PDCA delapan langkah, tata laksana penilaian GKM, prosedur penilaian GKM

 

6. Pokok Bahasan

 

        Pengorganisasian penilaian

- Pengertian

- Tujuan

- Kegiatan

        Penyamaan persepsi

- Pengertian persepsi dan tujuan penyamaan persepsi

- Hal-hal yang harus disamakan

 

        Penilaian GKM

- Sistem penilaian GKM-PDCA Approach

- Tata laksana Penilaian GKM

- Prosedur penilaian

 

7. Bahan Rujukan

        Sistem Penilaian GKM-PDCA Approach Bagi Calon Penilai GKM, PMMI, Jakarta, 1997

 

8. Proses, Metode dan alat bantu

 

NO

KEGIATAN

METODE

AVA

TATA KELAS

WAKTU

(menit)

1.

 

 

2.

 

 

 

 

3.

 

 

 

 

 

 

 

6.

 

 

 

 

 

 

 

 

7.

 

 

 

 

 

 

8.

Menyiapkan suasana belajar.

 

Menjelaskan tentang pe- ngertian, tujuan dan kegiatan pengorganisain penilaian ingin

 

Fasilitator menjelaskan tentang pengertian persepsi dan hal-hal apa saja yang perlu disamakan dalam persepsi

 

 

a.      Fasilitator menjelaskan tentang sistem penilaian GKM mulai dari PDCA delapan langkah, tahapan pelaksanaan, proses penilaian dan prosedure perhitungan score

 

Fasilitator memberikan penugasan pada peserta untuk mengisi hasil penilaian kedalam formulir yang telah tersedia

 

Fasilitator merangkum materi yang telah diberikan

-

 

 

Curah pendapat

 

 

 

 

C T J

 

 

 

 

 

 

 

CTJ

 

 

 

 

 

 

 

 

Penugasan

 

 

 

 

 

 

CTJ

-

 

 

Flipchart

OHP

 

 

 

OHP

Flipchart

White board

 

 

 

 

 

OHP

 

 

 

 

 

 

 

 

Formulir penilaian

 

 

 

 

 

OHP

White board

Klasikal

Huruf U

10

 

 

20

 

 

 

 

45

 

 

 

 

 

 

 

60

 

 

 

 

 

 

 

 

30

 

 

 

 

 

 

15

 

 

 

Kriteria Pengajar

 

Staf Pusat Pendidikan dan Pelatihan Departemen Kesehatan atau Widyaiswara yang menguasai materi yang akan diberikan.

 

 

 

GARIS BESAR PROGRAM PEMBELAJARAN

 

 

1. Nomor : M.I.2.

2.     Mata ajaran : Teknik Penilaian Risalah

3.     W a k t u : 11 Jpl (T : 5 Jpl, P : 6 Jpl)

4.     Tujuan Instruksional Umum :

 

Setelah selesai mengikuti mata ajaran ini, linatih mampu melakukan penilaian risalah gugus kendali mutu

 

5. Tujuan Instruksional Khusus :

 

Setelah mempelajari materi ini, linatih mampu :

a.      Melakukan penilaian kualitatif dan kuantitatif risalah GKM pada langkah 1 (menentukan tema)

b.      Melakukan penilaian kualitatif dan kuantitatif risalah GKM pada langkah 2 (mencari penyebab)

c.      Melakukan penilaian kualitatif dan kuantitatif risalah GKM pada langkah 3 (menentukan penyebab yang dominan)

d.      Melakukan penilaian kualitatif dan kuantitatif risalah GKM pada langkah 4 (membuat rencana perbaikan dan target)

e.      Melakukan penilaian kualitatif dan kuantitatif risalah GKM pada langkah 5 (melaksanakan rencana perbaikan)

f.        Melakukan penilaian kualitatif dan kuantitatif risalah GKM pada langkah 6 (meneliti hasil)

g.      Melakukan penilaian kualitatif dan kuantitatif risalah GKM pada langkah 7 (membuat standar baru)

h.      Melakukan penilaian kualitatif dan kuantitatif risalah GKM pada langkah 8 (menetapkan rencana berikutnya)

 

6. Pokok Bahasan

 

a.      Ulas Balik Penyusunan Risalah GKM

b.      Evaluasi langkah demi langkah PDCA yang dilaksanakan oleh GKM

c.      Menentukan Nilai Setiap Langkah PDCA

d.      Penyamaan Persepsi Penilaian Risalah

 

 

 

 

 

7. Bahan Rujukan

        PMMI, Sitem Penilaian GKM PDCA Approach, pada up grading Penilai GKM Depkes RI, jakarta 1977

 

 

8. Proses dan Metode

 

 

 

NO

KEGIATAN

METODE

AVA

TATA KELAS

WAKTU

(menit)

1.

 

 

 

 

 

2.

 

 

 

 

 

3.

 

 

 

4.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6.

 

 

 

 

 

 

 

 

Fasilitator memperkenalkan diri dan Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai (TIU, TIK)

 

Melakukan penjajagan mengenai sejauh mana pemahaman peserta terhadap penyusunan risalah GKM

 

Menyamakan persepsi peserta mengenai penyusunan rislah GKM.

 

Fasilitator menjelaskan cara-cara menilai risalah GKM, meliputi :

- Evaluasi setiap lang-

kah PDCA

- Hal-hal yang diper-

hatikan pada setiap

langkah PDCA

- Cara menilai risalah

- Penyamaan persepsi

penilaian risalah

 

 

Fasilitator memberi penugasan kepada peserta untuk menilai risalah GKM yang sudah

ditentukan

- Peserta dibagi dalam

kelompok @ 3-4 org

sebagai tim penilai

GKM

- Setiap tim menilai ri-

salah GKM yang

sama

- Setiap anggota tim

memberi penilaian sen

diri-sendiri kemudian

dilakukan penyamaan

persepsi dalam tim

 

- Penyajian hasil rekapi- tulasi penilaian, dipandu

oleh fasilitator.

- Fasilitator menyimpul-

kan hasil penilaian dan

menjelaskan hal-hal

yang masih perlu pe-

nekanan

 

 

-

 

 

-

 

 

Curah pendapat

 

 

 

 

 

C T J

 

 

 

C T J

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Diskusi

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

CTJ

-

 

 

-

 

 

Flipchart

OHP

 

 

 

 

OHP

Flipchart

Audio

 

- i d e m -

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Flipcart

kertas

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

OHP

 

 

Bentuk U

 

 

 

 

 

Bentuk U

 

 

 

 

 

Bentuk U

 

 

 

Bentuk U

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Klp.kecil

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Bentuk U

 

 

 

 

10

 

 

 

 

15

 

 

 

 

 

65

 

 

 

90

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

270

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

45

 

 

 

 

Kriteria Pengajar

 

Widyaiswara atau tim Pelatih GKM dengan kriteria :

a. Telah mengikuti Pelatihan/Upgrading Tim Penilai GKM yang dise-

lenggarakan oleh PMMI

b. Pernah menjadi Penilai GKM

 

 

 


GARIS BESAR PROGRAM PEMBELAJARAN

 

 

1. Nomor : M.I.3

2.        Mata ajaran : Teknik Wawancara

3.     W a k t u : 9 jpl (T=3 Jpl, P=6 Jpl)

4.     Tujuan Instruksional Umum :

 

Setelah selesai mengikuti mata ajaran ini, linatih memahami dan mampu melaksanakan proses sebagai pewawancara pada saat penilaian GKM.

 

5. Tujuan Instruksional Khusus :

 

Setelah selesai mengikuti mata ajaran ini, linatih diharapkan mampu :

a.      Menjelaskan definisi wawancara dalam GKM

b.      Menjelaskan jenis wawancara dalam untuk GKM

c.      Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi

d.      Menjelaskan kualifikasi pewawancara

e.      Menjelaskan teknik wawancara

f.        Melakukan simulasi wawancara GKM

 

6. Pokok Bahasan

 

a.      Pengertian Wawancara

b.      Jenis wawancara untuk GKM

c.      Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi

d.      Kualifikasi pewawancara

e.      Teknik wawancara

f.        Peragaan/simulasi wawancara GKM

 

 

7. Bahan Rujukan :

 

a.      Devito, Joseph A, Komunikasi Antar Manusia, edisi V, Jakarta, Profesional Books, 1997

b.      Nasir, Mohammad, Metode Penelitian, Cetakan III, Jakarta, Ghalia Indonesia, 1983

c.      PMMI, Panduan Sistem Penilaian GKM, PDCA-Approach, PMMI, Jakarta, 1997

 

 

8. Proses dan Metode

 

NO

KEGIATAN

METODE

AVA

TATA KELAS

WAKTU

(menit)

1.

 

 

2.

 

 

 

3.

 

 

 

4.

 

 

 

 

 

 

5.

 

 

6.

 

 

Menyiapkan suasana kesiapan belajar.

 

Menjelaskan tujuan yang ingin dicapai (TIU, TIK)

 

Menggali pengetahuan, pengalaman peserta/pen

dapat peserta

 

Penjelasan pengertian Wawancara, Jenis Wawancara, Faktor yang mempengaruhi interaksi, Kualifikasi wawancara, teknik wawancara

 

Peragaan/simulasi Wawancara GKM

 

Rangkuman/evaluasi

 

-

 

 

-Curah pendapat

 

 

 

C T J

 

 

 

CTJ

 

 

 

 

 

 

Peragaan

 

 

CTJ

-

 

 

-

 

 

 

Flipchart

White board

 

 

OHP

Flipchart

 

 

 

 

 

Instrumen

 

Klasikal

5

 

 

10

 

 

 

15

 

 

135

 

 

 

 

 

 

180

 

 

15

 

 

Kriteria Pengajar

 

Staf Pusat Pendidikan dan Pelatihan Departemen Kesehatan atau Widyaiswara yang menguasai materi yang akan diajarkan.

 

 

 

 

 


.

 

 

 

GARIS BESAR PROGRAM PEMBELAJARAN

 

 

1. Nomor : M.P.2.

2.     Mata ajaran : Tehnik Observasi

3.     W a k t u : 3 Jpl (T : 3 Jpl)

4.     Tujuan Instruksional Umum :

 

Setelah selesai mengikuti mata ajaran ini, linatih memahami pelaksanaan Observasi

 

5. Tujuan Instruksional Khusus :

 

Setelah selesai mengikuti mata ajaran ini, linatih diharapkan dapat :

a.      Menjelaskan Teknik Observasi

b.      Menjelaskan Tentang Presentasi GKM

c.      Menjelaskan penilaian pada presentasi GKM

d.      Mensimulasikan observasi

 

6. Pokok Bahasan

 

        Teknik Observasi

        Presentasi GKM

        Penilaian presentasi

 

 

7. Bahan Rujukan

 

        PMMI

 

8. Proses dan Metode

 

NO

KEGIATAN

METODE

AVA

TATA KELAS

WAKTU

(menit)

1.

 

 

2.

 

 

 

3.

 

 

4.

 

 

5.

 

 

6.

Menyiapkan suasana kesiapan belajar.

 

Menjelaskan tujuan yang kingin dicapai (TIU, TIK)

 

Menjelaskan teknik observasi.

 

Menjelaskan teknik Presentasi GKM

 

Menjelaskan penilaian

pada GKM

 

latihan

 

-

 

 

-

 

 

 

C T J

Diskusi

 

C T J

Diskusi

 

 

 

 

Lisan/tulisan

-

 

 

-

 

 

 

O H P

White board

 

O H P

White board

 

 

 

 

Transparan

Klasikal

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

5

 

 

 

110

 

 

 

 

 

 

 

 

15

 

 

 

Kriteria Pengajar

 

Staf Pusat Pendidikan dan Pelatihan Departemen Kesehatan atau Widyaiswara yang menguasai materi yang akan diajarkan.

 

 

 

GARIS BESAR PROGRAM PEMBELAJARAN

 

 

1. Nomor : M.I.5

2.     Mata ajaran : Teknik Umpan Balik

3.     W a k t u : 6 Jpl (T : 2 Jpl, L=4 jpl)

4.     Tujuan Instruksional Umum :

 

Setelah selesai mengikuti mata ajaran ini, linatih diharapkan mampu memberikan umpan balik tentang GKM

 

5. Tujuan Instruksional Khusus :

 

Setelah selesai mengikuti mata ajaran ini, Linatih mampu :

a.      Memberikan umpan balik tentang risalah GKM dalam wawancara.

b.      Memberikan umpan balik tentang risalah GKM dalam presentasi.

 

6. Pokok Bahasan

 

        Pengertian umpan balik

        Bentuk-bentuk umpan balik

        Materi yang disajikan dalam umpan balik

        Cara penyampaian umpan balik

 

7. Bahan Rujukan

 

        E.C Wragg & George Brown, Menjelaskan (Saduran oleh Anwar Yasin), PT. Grasundo, Jakarta, 1996

 

8. Proses dan Metode

 

NO

KEGIATAN

METODE

AVA

TATA KELAS

WAKTU

(menit)

1.

 

 

2.

 

 

 

3.

 

 

 

 

 

4.

 

 

 

5.

 

Menyiapkan suasana kesiapan belajar.

 

Menjelaskan tujuan yang ngin dicapai (TIU, TIK)

 

Menjelaskan Pengertian Umpan balik, langkah-langkah Umpan balik, Cara penyampaian umpan balik

 

Latihan

 

 

 

Rangkuman/evaluasi

-

 

 

-

 

 

 

C T J

 

 

 

 

Disko

 

 

 

Lisan/tulisan

 

OHP

 

 

OHP

 

 

 

OHP

White Board

 

 

 

 

Flip Chart

Spidol

 

Bentuk

U

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Klp.

Kecil

 

 

Klasikal

 

 

5

 

 

5

 

 

 

90

 

 

 

 

 

155

 

 

 

25

 

 

 

 

 

Kriteria Pengajar

 

Staf Pusat Pendidikan dan Pelatihan Departemen Kesehatan atau Widyaiswara yang menguasai materi yang akan diajarkan.

 

 

 

 

 

GARIS BESAR PROGRAM PEMBELAJARAN

 

 

1. Nomor : M.P.1.

2.     Mata ajaran : Dinamika Kelompok

3.     W a k t u : 3 Jpl

4.     Tujuan Instruksional Umum :

 

Setelah mengikuti mata ajaran ini, linatih secara psikologi siap mengikuti proses belajar mengajar.

 

5. Tujuan Instruksional Khusus :

 

Setelah selesai mengikuti mata ajaran ini, linatih diharapkan dapat memahami :

a.      Siap menerima pelajaran

b.      Berinteraksi dengan sesama peserta

c.      Bekerjasama dalam kelompok belajar

d.      Mengungkapkan harapan yang diinginkan selama pelatihan

 

 

6. Pokok Bahasan

 

        Perkenalan

        Pembentukan dan pembinaan kelompok (team building)

        Harapan yang diinginkan selama proses belajar mengajar

        Kesepakatan/kontrak belajar

 

7. Bahan Rujukan

 

        Sarwono , Salita. 1982, Dinamika, FKM UI

        Suryabrata, Sumadi, Dkk, Psikologi Keperibadian

        Baderel Munir, Dinamika Kelompok

 

 

8. Proses dan Metode

 

NO

KEGIATAN

METODE

AVA

TATA KELAS

WAKTU

(menit)

1.

 

 

2.

 

 

 

3.

 

 

4.

 

 

5.

 

 

6.

 

7.

Menyiapkan suasana kesiapan belajar.

 

Menjelaskan tujuan yang ingin dicapai (TIU, TIK)

 

Perkenalan diri masing-masing peserta

 

Permainan (Latihan pembentukan kelompok)

 

Harapan dari peserta selama proses belajar Rangkuman/evaluasi

 

Kesepakatan atau kontrak belajar

 

Rangkuman/evaluasi

-

 

 

-

 

 

-

 

 

 

Disko

 

 

Lisan/tulisan

 

-

 

 

-

 

 

-

 

 

 

White board

Trasnparan

 

 

Klasikal

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

5

 

 

30

 

 

 

45

 

 

15

 

 

 

20

 

 

15

 

 

 

 

Kriteria Pengajar

 

Staf Pusat Pendidikan dan Pelatihan Departemen Kesehatan atau Widyaiswara yang menguasai materi yang akan diajarkan.